定制留学规划      


        这几年更多的个人以及团体在谈规划,家长们时常说,叶老师,我们学校办国际班很多年了,也有规划,不需要再额外的加重孩子的负担了。而在他们心目中,规划是什么呢,大多是把雅思,托福,SAT1/2,各种标准化考试安排在高一,高二各个年级中。老师给所有进入高一的同学,发一个“行动计划”(Action plan)告诉你什么时候上辅导班,什么时候考试,甚至把辅导班引进学校给学生,有的则是高一把国内高中课“密集”上完,高二上AP,高三就“放羊”了。让同学们各自找辅导班强化各个标考,最后找个合作中介按分数和排名申请,这难道就是“规划”吗?

      当然不是,真正的规划是要基于下面的一些因素“量身定制”的,就连双胞胎的孩子也不会完全一样的。随着我们规划的实施,发现了很多问题,为此,我不断地在修正规划的模式、内容及方法。  我们在规划的时候,目标不是把孩子“送出去”了事,而是希望孩子能成为一个健康、自信、幽默有礼的人,学到专业的基本知识(不是一定大学或高学位),通顺的英语,相关的海外工作经验及开阔的国际视野,做一个讨人喜欢的人(Likable Person)!我们会有针对性的指导,会跟据孩子的年级、成绩、要去的国家(美还是加)、未来的人生规划、英语能力,软硬各方面的表现,制定一个“软硬”兼施的计划。硬的方面指的是成绩,包括在校成绩、高考成绩、标考成绩等等!而软的方面指的则是孩子对留学的认识,学习的态度、方法,性格等各个方面都是在此内容之内。


       第一、 要根据评估后才能决定。这就像健康检查一样,你没有个人的检查报告,如何制定一个吃药看病,强身健体的计划?为此我必须要同学一对一谈后,了解他/她各个方面的表现,如有可能最好跟叶老师去美/加参访,十几天的生活,学习,写报告中,能看出是否认真,这时我才能制定一个留学规划,否则纸上谈兵,每人都是一样,是不叫规划。


      第二、 规划中要注意的“硬”元素,很多人认为规划就是在高一高二阶段把各个标准化考试考到老师定的最高分,比如托福100,SAT1400,目标前30的大学,这是不对的,不同的孩子,不同的英文水平,有些偏文,有些偏理,除了排名的因素,还有很多需要考虑的。所以,国内很多机构,个人,学校一开始的思维错了,后面是满盘皆输,只是你身在其中,不知道而已。五十多年前我在台湾申请美国大学就是如此,不幸的是五十多年后,现在国内的思维还是如此。我举例来说,甲和乙,甲英文不错,乙英文较差,现在都是高一,他们如何能在申请前考过托福100?不一样的两个人只凭应试技巧就可以在预定时间内达标吗?这个只看结果封顶式的“规划”,最后可能就是乙同学不停的考托福,SAT1,SAT2,几个考试同时交叉进行,哪个都不会十分理想。有的学生老SAT1考了2200,托福考了107还要再考,最后把其他考试,如SAT2,AP等给耽误了。所以对每个人,上辅导班什么时间,上什么班,什么时候考第一次,第一次目标分数多少,听说读写分别要拿多少分,在什么时间要在几次内考到什么适当的分数就准备SAT1等其他考试,这都是家长和孩子要知道的,这才是规划。

      第三、 规划中的“软”元素更加重要。 在叶老师近40年的美加经验中,我自己最大的是体会就是“软”实力它好像看不见,摸不着,但却严重影响孩子一生的成败。留学最高的境界不是读个名校,博士拿个文凭回来而已,而是要成为一个“中西合璧”的人。具体的说,就是英文能讲通顺,学到专业知识(未必一定要博士,即使大专也是),毕业能在美加当地找到工作(未必要移民),学以致用,然后能融入西方的环境中,仍然保持我们中国传统的美德,优点,取长补短,去中西文化的精华,这样花了几百万才值得。因此,在高中的留学规划,对孩子的学习态度,方式,方法,时间管理,自立,自强,自觉能力,礼貌,卫生,待人接物各个软实力都要“全面加强”,否则将来最多就是一个只会读书,不知道生活为何物的书呆子。以上我说的知识蜻蜓点水略述一二,把一般家长心里的规划和叶老师讲的规划做一个说明。在这里大声疾呼,分数只是其中一个点,是很重要,但是更重要的是通过高中两年的规划时间,让孩子“全面”的提高,而不仅仅是托福雅思SAT而已。
    

      各年级规划目标如下:

      初三:
      1. 评估师是否适合留学,去美国还是加拿大。2. 选择适当的高中——普高、国际班、美加高中。 3.了解孩子的学习天分、态度、方法及其他的综合能力,同时开始纠正及提高。4 .培养孩子的独立生活,沟通技巧,待人接物等各方面的能力。 5. 研究留学国的教育制度。6.有机会亲子到留学国参观。7.观察孩子的兴趣、成绩、未来的可能发展潜力和方向,进一步能逐渐找到未来专业的“大方向”。8. 了解语言考试和其他标考的内容。9.把英语真正的基础打扎实。10.思考可能参与的竞赛,课外活动,与领导能力相关的内容。

      高一:
     1.确定留学国家。2.确定在哪里上高中。3.在上述3、4 条内容上继续提高孩子综合能力。 4.最后考虑去美加上高中的一年。5.通过雅思/托福考试,同时开始了解,准备其他标准化考试。6.继续巩固英文能力。7.了解专业大方向,也确定未来孩子“专业” 大方向。8.最后争取参观美加学校的机会。9.进一步了解留学国学校申请程序、需求、专业分类等细节。10.必要巩固适当的课外活动,领导能力。

      高二:
      1 .不断纠正、提高、积累上述第三条的能力。2 .确认并选妥未来专业的相关课程。3. 深入了解留学国的申请相关细节,同时筛选可能适合的学校和专业。4.持续提高英语实力,尤其是说和写。 5.如果申请美国,要决定CA 还是CAAS 系统。6 .总结和验收学习以外所有的综合能力。7.完成相关文案和可能面试的准备。8.结束所有的标考。

      高三: 
      1. 审慎处理申请程序。2 .继续提高英文说写能力。3 .继续提高综合素质及能力以便应对未来留学。4. 跟踪申请结果。5. 做出选择前争取再次访问学校,决定学校和专业。6 .重点加强本身不足的地方。7 .联系就读学校,选择宿舍,选课,接机等事宜。8 .大一的课程进行预习。9 .推演可能未来就读大学可能发生的问题及如何危机处理。

      另外下面是在规划中“特别重要”的提醒:
      1. 注重的不只是可见的成绩而已,同时兼顾孩子的性格发展、学习态度、身心健康、独立生活、与人相处等等问题。
      2 .至少需要一年才能初见成效。
      3 .家长必须介入配合,不只是我们老师和孩子。
      4 .规划不是保姆式的“监视”,而是发现问题,找到适合的方式去纠正,提高。孩子和家长都必须主动积极配个。
      5. 随着执行效果定期调整。
      6. 不要局限在表面的时间、地点、关键在主动积极,互相信任,坚持执行。 


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